-
Общие сведения.
-
Ф.И.О. Коротина (Асанова) Вера Павловна
-
Дата и место рождения: 5 ноября 1960г., п.Искра Майнского района
Ульяновской области
-
Сведения об образовании: высшее, УГПИ имени И.Н.Ульянова,
естественно-географический факультет, 1983г.
-
Специальность по диплому: учитель биологии, географии
-
Общая учебная нагрузка: биология 5-11 кл. (17 часов); география 7, 11Б
кл. (3 часа); элективный курс в 11Б кл (1 час). Итого: 21 час.
-
Педагогический стаж: 30 лет
-
В
том числе в данной школе – 30 лет
-
Общественно-педагогическая деятельность: руководитель ШМО
учителей-предметников; руководитель школьного НОУ «Эврика»
-
Аттестация (год, категория): декабрь 2008г., высшая квалификационная
категория
-
Награды: Отличник народного просвещения -1997г., Заслуженный учитель РФ
– 2005г.
-
Курсы повышения квалификации: октябрь 2012г, УИПК ПРО
-
Методическая тема: Формирование и развитие УУД у учащихся основной школы
на уроках биологии.
Моя педагогическая философия
«Сердце отдаю детям».
-
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
-
нужно любить то, что преподаёшь,
-
и тех, кому преподаёшь»
-
В.О.Ключевский.
У американских индейцев есть легенда: создавая Землю,
Бог рассыпал по ней миллионы огней – каждому человеку. Если человек найдёт
свой огонь, он горит у него ярко, если чужой – то тлеет, а миллионы людей
так и не находят никакого огня.
Наверное, человек, выбравший профессию учителя, нашёл свой огонь, и теперь
его призвание – ежедневно дарить частичку этого тепла детям…
С первого класса хотела быть учителем, работать с детьми, поэтому после
окончания Загоскинской средней школы передо мной не стоял вопрос, куда идти.
Конечно, в педагогический институт. Как быстро бежит время…Вот уже тридцатый
раз начала учебный год в качестве учителя в стенах своей родной школы. За
это время сотни детей, сотни разных характеров прошли через моё сердце,
оставляя в нём свои следы.
В первые годы своей работы я считала, что главное в обучении – это прочно
усвоенный учебный материал. При этом я удивлялась: почему ребята так
равнодушно его воспринимают, почему им не интересно? Да, урок- это не
концерт Чайковского, и ждать аплодисментов не стоит, даже если он был
проведён на самом высоком уровне. «Но как же познавательный интерес, жажда
знаний?» - думала я.
Понадобился не один год, чтобы я поняла: не всякое знание может быть названо
настоящим знанием. Поэтому сейчас для меня каждый урок – это сплав эмоций,
переживаний, мыслей, призывов, предупреждений. И моя задача на уроке, прежде
всего, - зажечь сердца ребят. Теперь я точно знаю, что ребёнок обогащается
знаниями лишь в том случае, если он впитывает через дверцы своих эмоций,
через своё сердце. Насильно обогащать этот мир – всё равно, что сажать
райские яблоки в отравленную почву.
Царящая на уроке атмосфера добра и взаимопонимания помогает каждому ученику
чувствовать себя комфортно, свободно. И я счастлива, когда у ребёнка
загораются глаза, если он одержал небольшую победу на уроке. А чтобы искорка
первого открытия не погасла, урок не должен превращаться в рутину; поэтому я
стараюсь наполнить каждый день чем-то новым, увлекательным, радостным.
Конечно, мне повезло, потому что с первого дня своей педагогической
деятельности я работаю в школе и коллективе, где царит особая атмосфера –
атмосфера сотрудничества. Сотрудничество между коллегами, учениками и
родителями. Поэтому каждая победа на олимпиадах, конкурсах, смотрах – это
награда всего коллектива.
Как
приятно, когда каждое утро школа наполняется весёлым шумом, улыбками ребят,
когда со всех сторон слышится: «Здравствуйте!» Радостно понимать, что
ученики идут на урок с желанием открыть для себя ещё одну истину, тянутся
своим сердцем к доброму сердцу учителя.
Прощаясь с выпускниками, плачут учителя, потому что вместе с ними уходит
маленький кусочек сердца – «сердца, отданного детям». Это слёзы грусти
расставания и радости за будущее выпускников. И сердце радуется, если
учитель помог ученику найти свой огонь, который всегда будет гореть в его
душе ярко-ярко и согревать своим теплом тех, кто рядом.